Analysis of a Sports-Educational Program in Prisons.

The aim of this study was to analyze the implementation of a sports-educational program in prisons where the Real Madrid Foundation's Social-Sports Program is carried out. For that purpose, a survey of 468 inmates was conducted at 21 prisons in Spain where the Real Madrid Foundation implements its program (441 men (94.23%) and 27 women (5.77%)). Inmates stated that the program had had a favorable influence on their life in prison and considered that their participation in the program might have a significant influence on the likelihood of them continuing to play sports when they are released. In addition, inmates felt that they had learned a great deal about the contents relating to football and the values they had worked on, and that the program had had a very positive effect on their overall development as a person.

Percepción emocional de estudiantes universitarios en la asignatura de Baloncesto / Emotional perception of university students in the Basketball subject / Percepção emocional de universitários na disciplina de Basquete

Las emociones experimentadas por los estudiantes universitarios en sus asignaturas obligatorias de formación profesional, son una parte fundamental del proceso educativo, las cuales se relacionan con diferentes factores como el bienestar subjetivo, las metas de logro, la motivación intrínseca o la experiencia deportiva. Con la finalidad de abordarlas desde una perspectiva pedagógica, se ha desarrollado un estudio que tuvo por objeto analizar la percepción de las emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo en los estudiantes de la asignatura de Baloncesto del Grado en Ciencias del Deporte, en función de la experiencia deportiva. Su diseño responde al paradigma interpretativo y sus participantes son 19 estudiantes con un rango de edad de 19 a 28 años. Los datos fueron recogidos a través de un diario personal y entrevistas semi-estructuradas. Para el análisis de contenido, se utilizó el programa Atlas.ti 7.5. Los principales resultados indican que los estudiantes atribuyen sus emociones positivas y negativas a motivos similares en función de la experiencia deportiva, pero al mismo tiempo, existen motivos independientes sobre la facilidad de realizar las tareas de baloncesto, la colaboración en la clase, el resultado de los juegos con competencia y el deseo de practicar baloncesto. Por lo tanto, se concluye que para abordar la dimensión afectiva en la asignatura de baloncesto, es preciso diagnosticar el nivel de aprendizaje en baloncesto, los recuerdos afectivos en la práctica de baloncesto y las expectativas en relación a los objetivos de la asignatura

The emotions experienced by university students in their compulsory subjects of professional training are a fundamental part of the educational process, which are related to different factors such as subjective well-being, achievement goals, intrinsic motivation or sports experience. In order to address them from a pedagogical perspective, a study has been developed that aimed to analyze the perception of positive and negative emotions for subjective well-being in the students of the Basketball subject of the Degree in Sport Sciences, based on the sporting experience Its design responds to the interpretative paradigm and its participants are 19 students with an age range of 19 to 28 years. The data was collected through a personal diary and semi-structured interviews. For the content analysis, the Atlas.ti 7.5 program was used. The main results indicate that students attribute their positive and negative emotions to similar reasons based on the sporting experience, but at the same time, there are independent reasons for the ease of performing basketball tasks, the collaboration in the class and the result of the games with competition and the desire to practice basketball. Therefore, it is concluded that to address the affective dimension in the subject of basketball, it is necessary to diagnose the level of learning in basketball, affective memories in basketball practice and expectations in relation to the objectives of the subject

As emoções vivenciadas pelos universitários em as disciplinas obrigatórias de a formação profissional são parte fundamental do processo educativo, as quais estão relacionadas a diversos fatores, como bem - estar subjetivo, metas de realização, motivação intrínseca ou experiência esportiva. A fim de abordá - los a partir de uma perspectiva pedagógica, foi desenvolvido um estudo que teve como objetivo analisar a percepção de emoções positivas e negativas para o bem - estar subjetivo nos estudantes do assunto de Basquete do Grau em Ciências do Esporte, com base em a experiência esportiva Seu design responde ao paradigma interpretativo e seus participantes são 19 alunos com uma faixa etária de 19 a 28 anos. Os dados foram coletados por meio de um diário pessoal e entrevistas semiestruturadas. Para a análise de conteúdo, foi utilizado o programa Atlas.ti 7.5. Os principais resultados indicam que os alunos atribuem suas emoções positivas e negativas a razões semelhantes baseadas na experiência esportiva, m as, ao mesmo tempo, há razões independentes para a facilidade de realizar tarefas de basquete, a colaboração na classe, o resultado de os jogos com competição e o desejo de praticar basquete. Portanto, conclui - se que para abordar a dimensão afetiva na temá tica do basquetebol, é necessário diagnosticar o nível de aprendizagem no basquetebol, as memórias afetivas na prática de basquete e as expectativas em relação aos objetivos do tema

Evaluación de la socialización en jóvenes jugadores de baloncesto de la Fundación Real Madrid / Evaluation of socialization in young basketball players of the Real Madrid Foundation

La promoción y el fomento de valores educativos en las Escuelas Sociodeportivas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid es una de las finalidades más importantes sobre la que hemos estado trabajando los últimos años. El proyecto de trabajo «Por una Educación Real: Valores y Deporte» incluye varias líneas de actuación dirigidas al profesorado, familias y alumnado. Para valorar la evolución del alumnado en relación a uno de los contenidos pedagógicos que intentamos fomentar, la socialización, hemos utilizado la escala «GR-SIPPEL» (Ruiz, Graupera, Moreno y Rico, 2010), en la que se evalúan las siguientes dimensiones: cooperación, competición, individualismo y afiliación. El objetivo principal del trabajo ha sido: describir las preferencias de interacción social de los chicos y chicas de categoría benjamín (8-10 años) de las Escuelas Sociodeportivas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid. Los participantes que formaron parte del estudio fueron un total de 129 jugadores y jugadoras (87 niños, 75.2%; y 42 niñas, 24.8%). El análisis descriptivo global de los datos nos mostró que, en general, se alcanzaron valores más altos en las dimensiones cooperación (M = 3.368; SD = 0.421) y afiliación (M = 3.132; SD = 0.548), mientras que en las dimensiones de competición (M = 2.351; SD=0.843) e individualismo (M = 1.903; SD=0.680) obtuvieron los más bajos (AU)

The promotion and encouragement of educational values in Real Madrid Foundation Social Sport Basketball Schools is one of the most important goals on which we have been working in recent years. The work project «For a Real Education: Values and Sport» includes several lines of action aimed at teachers, families and students. To assess the progress of students in relation to one of the educational content we try to promote, as for example, the socialization, we used the «GR-SIPPEL» scale (Ruiz, Graupera, Moreno and Rico, 2010), in which the following dimensions are evaluated: cooperation, competition, individualism and affiliation. The main objective of the study was to: describe the social interaction preferences of boys and girls in the youngest category (8-10 years) of Real Madrid Foundation Social Sport Basketball Schools. Participants who took part in the study were 129 male and female players (87 boys, 75.2%; and 42 girls, 24.8%). The overall descriptive analysis of the data showed that in general, higher values are reached in the dimensions of cooperation (M = 3.368 , SD = 0.421) and affiliation (M = 3.132 , SD = 0.548), while in the dimensions of competition (M = 2.351 , SD = 0.843) and individualism (M = 1.903 , SD = 0.680) had the lowest values (AU)

Percepción de esfuerzo en minibasket en función de la cineantropometía y género / Percepçao do esforço em atletas de minibasquetebol considerando o género e aspetos cineantropométricos / Perception of exertion in minibasket bases on cineanthropometry and gender

El presente trabajo ha analizado la percepción del esfuerzo (RPE) en función de género y el índice de masa corporal (IMC) en jugadores y jugadoras de minibasket durante la fase final de una competición. Los participantes fueron 150 deportistas voluntarios, (67 niños y 83 niñas). Se realizaron un total de 230 registros de RPE entre todos los partidos jugados. Para el registro de la RPE se utilizó la escala pictórica de Eston y Parfitt (2007). La altura (cm) fue calculada utilizando un tallímetro y la masa con una máquina de pesaje, ambos del modelo SECA (Germany); el índice de masa corporal (IMC) se calculó a partir de las mediciones de talla y peso. Se desarrolló un estudio descriptivo e inferencial de la RPE del partido en función del género y el IMC. Se implementó un modelo de regresión logística multinomial, calculándose las odds ratio y sus respectivos intervalos de confianza al 95% para establecer el grado de asociación entre la RPE y las variables que han sido objeto de estudio. Los resultados describieron para los chicos una talla media de 152,67 ± 7,94 cm y un peso de 43.7 ± 5,96 kg y para las chicas 154,76 ± 7,72 cm de altura y 43,7 ± 7,14 kg de peso. Respecto a la percepción del esfuerzo, se observó una media de RPE = 4,41 ± 1,61, situándose la tendencia de los valores medios de cada periodo entre RPE = 4 y RPE = 5, con una desviación típica entre 1,60 y 1,95. No se observaron diferencias significativas en función del género, aunque las chicas presentan una RPE ligeramente superior a la de los chicos (AU)

O presente estudo analisou a percepção do esforço de atletas de minibasquetebol (PE) em função do género e do índice de massa corporal (IMC) dos atletas, durante a fase final de uma competição. Participaram 150 atletas (67 crianças do género masculino e 83 do feminino). Realizou-se registos de PE de todos os participantes, um total de 230. Para o registo da PE recorreu-se à escala pictorial de Eston e Parfitt (2007). A altura (cm) foi calculada utilizando-se um telemetro e o IMC foi calculado a partir das medidas de altura e peso. Foi realizado um estudo descritivo e inferêncial da PE considerando o género e o IMC dos participantes. Foi implementado um modelo de regressão múltipla logística, tendo-se calculado os valores de odds ratio e os intervalos de confiança para 95%, com o objectivo de verificar o grau de associação entre a PE e as variáveis objeto de estudo. Os resultados revelaram que o género masculino apresentou uma altura média de 152,67 ± 7,94 cm e uma massa corporal de 43,7 ± 5,96 kg e as meninas 154,76 ± 7,72 cm de altura e 43,7 ± 7,14 kg de massa corporal. No que respeita à percepção do esforço, a média observada da PE foi de 4,41 ± 1,61, situando-se a tendência dos valores médios entre PE=4 e PE=5, com desvio padrão entre 1,60 e 1 , 95. Não foram observadas diferenças significativas, não dependendo do tipo IMC, embora as meninas apresentam umaPE ligeiramente superior à dos meninos (AU)

The present study has analyzed the perception of the effort (RPE) depending on gender and the (body-mass index) index of corporal mass (BMI) in minibasket players during the final phase of a competition. The participants were 150 voluntary sportsmen, (67 children and 83 girls). There were realized a total of 230 RPE’s records among all the played parties. For the record of the RPE there was in use the pictorial scale of Eston and Parfitt (2007). The height (cm) was calculated using by a tallimeter and the body mass with body mass scale, both of the model IT DRIES? (Germany); the (BMI) was calculated from the measurements of height and weight. One developed a descriptive study and inferences of the RPE of the party depending on the gender and the (BMI). A logistic regression multinomial model was implemented, the odds ratio was calculated and the intervals of confidence to 95 % to establish the degree of association between the RPE and the variables that have been an object of study. The results described that the boys presented an average height of 152,67 ± 7,94 cm and a body mass of 43,7 ± 5,96 kg and for the girls 154,76 ± 7,72 cm of height and 43,7 ± 7,14 kg of body mass. With regard to the perception of the effort, RPE’s average observed was 4,41 ± 1,61, placing the trend of the average values of every period between RPE = 4 and RPE = 5, with a standard deviation between 1,60 and 1,95. Significant differences were not observed depending on the kind, though the girls present a RPE lightly superior to that of the boys

Utilización de materiales didácticos para fomentar valores educativos en baloncesto de formación / Utilização de materiais didáticos para fomentar os valores educativos do basquetebol de formação / Using didactic materials to promote educational values in basketball young teams

Con la intención de promover la enseñanza y aprendizaje del baloncesto desde una perspectiva educativa en las etapas de formación, las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Real Madrid, a través del proyecto de investigación denominado 'Por una Educación REAL: Valores y Deporte', ha elaborado una serie de materiales didácticos que permitan ayudar a los entrenadores y jugadores a desarrollar la práctica del baloncesto en el mejor contexto educativo. Dichos materiales ofrecen a los entrenadores la posibilidad de mejorar su calidad como docentes, tanto en los entrenamientos como la competición, incluyendo los valores educativos en la práctica diaria, haciendo también partícipes a los jugadores y sus familias. El objetivo principal de este estudio, después de varias temporadas de desarrollo del proyecto, ha sido analizar el uso que los entrenadores hacen de los diferentes materiales didácticos. La población de estudio ha sido 15 entrenadores de la Escuelas de baloncesto de la Fundación Real Madrid, con una experiencia media de 4,7 años. Estos docentes han entrenado a un total de 580 jugadores y jugadoras de las categorías benjamín, alevín, infantil y cadete. El instrumento utilizado fue un cuestionario diseñado ex profeso con preguntas vinculadas al objetivo del estudio. Los resultados indican que el material más usado, por ser considerado muy útil, ha sido un libro-manual denominado 'Iniciación al Valorcesto' (68%); le siguen el programa 'Tarjeta Blanca' (41%) y el documento de 'Evaluación Trimestral' (38,5%) (AU)

Com a intenção de promover o ensino e aprendizagem do basquetebol sob o ponto de vista educativo nas etapas de formação, as Escolas de Basquetebol da Fundação Real Madrid, através do projeto de investigação denominado 'Por uma educação REAL: Valores e Desporto', elaborou uma série de materiais didáticos que permitem ajudar os treinadores e jogadores a desenvolver a prática do basquetebol no melhor contexto educativo. Estes materiais oferecem aos treinadores a possibilidade de melhorar a sua qualidade como docentes, tanto nos treinos como a nível de competição, incluindo valores educativos na prática diária, envolvendo os jogadores e as suas famílias. O objetivo principal deste estudo, depois de várias temporadas no desenvolvimento do projeto, consiste em analisar o uso que os treinadores fazem dos diferentes materiais didáticos. A população visada foram 15 treinadores das Escolas de Basquetebol da Fundação Real Madrid, com uma experiência média de 4,7 anos. Estes docentes treinaram um total de 580 jogadores e jogadoras das categorias de Infantil, Iniciado, Juvenil e Júnior. Como instrumento utilizou-se um questionário desenhado ex profeso com perguntas vinculadas ao objetivo do estudo. Os resultados indicam que o material mais usado, por ser considerado muito útil, foi o livro-manual denominado de “Iniciação ao Basquetevalor” (68%); seguido do programa 'Cartão Branco' (41%) e ao documento de 'Avaliação Trimestral' (38,5%) (AU)

In order to promote the teaching and learning of basketball from an educational perspective in the formative stages, Real Madrid Foundation Basketball Schools, through the research project entitled 'For a REAL Education: Values and Sport', has developed a series of teaching materials available to assist coaches and players develop the practice of basketball in the best educational context. These materials offer coaches the opportunity to improve their quality as teachers, both in training and competition, including the educational values in daily practice, making also participants the players and their families. The main objective of this study, after several seasons of project development, has been analyzed the use that the coaches make from the different didactic materials. The study population was 15 basketball coaches from Real Madrid Foundation Basketball Schools, with an average experience of 4.7 years. These teachers have trained a total of 580 male and female players from the youngest categories, U10, U12, U14 and U16. The instrument used was a questionnaire designed expressly with questions related to the study objective. The results indicate that most used material, to be considered useful, it has been a manual book called 'Introduction to Basketvalues' (68%); followed by the 'White Card' program (41%) and the paper 'Quarterly Player Assessment' (38.5%) (AU)